在中国大学生中开展同伴互评的探索性研究(英文)

摘要

同伴互评有坚实的理论基础,并在国外的写作教学中得到了广泛的使用,但是在我国的英语写作教学中却用得不多。本研究尝试在中国大学生中开展同伴互评,发现:(1)用同伴互评代替部分的教师批改和完全依赖教师同样有效;(2)绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的;(3)同伴修改是有效的,而且还能激发学生的自我修改。