英语语法教学:从规则到情境

摘要

新世纪中学与大学英语课堂中语法的教学已经面临挑战.本文通过文本分析法,对比美国人和中国人在限制性定语从句中使用关系代词which和that的频率,并以具体事例分析先行词which引导的从句特征.研究发现,人们在选择关系代词时更偏向于考虑其语用意义,而逐渐地淡化传统语法规则.因此,英语语法教学,必然从传统的语法规则讲解转变为依托于情境的教学.