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摘要

西班牙巴塞罗那大学的一项研究考查了基于虚拟环境的几何教学对学习的影响。该研究以60名10〜13岁的学生为研究对象,使用计算机虚拟建筑游戏的方式帮助学生发展三维空间感知。对学生的学习成效评估和问卷调查显示,游戏化的学习活动在总体上能够有效地提升学生的几何学习表现,并且比传统的教学方法更加显著有效地吸引和提升了学生学习几何的兴趣;对教师的问卷调查显示,参与教学的教师对这种教学方法充满了热情和兴趣。