基于多元智能理论的驱动式小学机器人教学策略研究

摘要

随着我国教育改革的不断深入和国家对素质化人才培养力度的增加,自主学习能力、创新精神以及实践技能等智能要素越来越受到重视,而驱动式教学则是其中一种重要方法。因此对基于多元智能理论驱动式小学机器人教学策略进行研究。首先从系统论角度出发构建了多元化、多层次性以及开放型社会环境下所构成的驱动式小学生学习模式;其次分析了我国当前智能手机市场发展状况与存在问题并结合相关案例提出针对性建议。