PBL教学法在肝癌介入进修医生消融培训中的应用

摘要

cqvip:目的研究以问题为基础的教学方法(PBL)在肝癌介入进修生消融培训中的应用效果。方法选取2017年3月~2019年2月在首都医科大学附属北京佑安医院肝病与肿瘤微创介入中心进修医生65名作为研究对象,采用随机数字表法将进修医生分入试验组和对照组。其中试验组33名,接受PBL教学模式;对照组32名,接受传统教学模式。培训时间6个月,采用考试及问卷调查方法进行教学效果评价。结果试验组理论、技能成绩、病例成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组学习能动性、文献检索能力、团队合作能力、教学效果方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL教学在肝癌进修医生消融培训中应用效果显著,调动进修医师的学习积极性,值得推广应用。