虚拟现实与传统教学对医学教育有效性的Meta分析

摘要

目的 虚拟现实与教育体系融合的创新，使得虚拟现实在医学教育中的优势日益凸显。该研究目的在于探索虚拟现实技术在医学教育应用的有效性。方法 该研究采用计算机检索PubMed、Embase、Cochrane Library、知网数据库、万方数据库、维普数据库，收集建库至2023年1月的所有随机对照试验，使用Cochrane评价手册对所有纳入文献进行质量评价。采用荟萃分析的方法分析虚拟现实对医学教育的有效性。通过异质性检验、发表偏移、敏感性分析验证结果可靠性。使用R软件（4.0.2版本）进行所有数据分析和绘图。结果 该研究共纳入9项研究，试验组447人，对照组508人。Meta分析结果提示与传统教学方法相比，虚拟现实技术可有效提高医学教育考试成绩[SMD=0.52（95%CI:0.39～0.65）,Z=7.82,P＜0.001],各研究之间异质性不明显（I~2=44.5%,P=0.072）。未观察到发表偏移。结论 虚拟现实教学对医学教育起到了积极效果，是提高医学教育水平及加快医学生成长的重要手段。但在某些医学专业中的发展存在限制，建议根据具体专业要求，合理安排虚拟现实教学理论课程，并针对性地结合实际操作培养医学生的综合能力。