标准化病人情景模拟与模拟病动物结合的外科教学模式初探

摘要

目的 探讨以标准化病人情景模拟与模拟病动物结合的外科教学模式在《外科手术学基础》带教中的效果,以提高临床课的教学质量.方法 将第四军医大学2009级五年制在西京医院进行《外科手术学基础》学习的学生100人,随机分为传统教学组和情景模拟实验教学组,每组各50人,比较两种教学方法的效果差异.结果 情景模拟实验教学组6项能力自我评定结果均明显优于传统教学组(P＜0.01).结论 标准化病人情景模拟与模拟病动物结合的外科教学方法显著提高了学生的学习积极性,训练了临床思维,全面提高了本课程教学质量.