从“医学专科生对‘校院结合’教学模式的适应性”看校院之间的深度融合——以重庆医药高等专科学校为例

摘要

医学专科生对"校院结合"教学模式的适应性取决于作为主体的学生与作为教学模式的环境之间的互动。要提高学生的适应性,除了增加学生的主观能动性外,更重要的是要改善作为环境的教学模式。增强"双师"之间的融合、"双辅导"之间的融合属于改变微观环境,而增强学校领导与医院领导在人才培养理念的上的契合,增强课程的融合则属于改变宏观环境。