PBL教学模式在“以人体结构与功能为中心”的医学课程中的应用与评价

摘要

蚌埠医学院基础医学部将“以人体结构与功能为中心”的医学课程与PBL教学模式相结合,并从教师评价、小组成员互评评价及学生自我评价三个方面对教学效果进行初步评价.结果表明,“以人体结构与功能为中心”的医学课程实施PBL教学模式备受师生青睐,但在参与PBL教学的主动参与性、表达能力和获取信息能力提高方面,学生与教师的评价差异有统计学意义(P＜0.05),教学模式尚有改进空间.