导师负责制联合PBL+CBL教学对住院医师临床能力的培养研究

摘要

目的:探索以导师负责制为依托的PBL+ CBL教学法对提高住院医师规范化培训生临床能力的作用,提高住院医师临床能力.方法:采用分组对照研究,参加规范化培训的住院医师分为传统教学组和导师负责制下PBL+ CBL教学组,分别同期进行培训及临床考核,比较两组学员的考核成绩.结果:导师负责制下PBL+ CBL教学组学员的考核成绩明显高于传统教学组(P＜0.01),其各项临床能力评估得分高于传统教学组.结论:导师负责制下PBL+ CBL教学法可提高住院医师的临床能力,值得在有条件的教学医院推广.