多元化培训模式在儿科新护士独立岗前培训中的应用

摘要

目的 探讨多元化培训模式在儿科新护士独立岗前培训中的应用价值.方法 随机在该院2019年1月—2020年1月新入职的护士中选取60名作为该次研究对象,借助计算机随机分组软件将其平均分为观察组和对照组,各30名,并在岗前分别予以多元化培训模式和常规培训模式,对比两组各观察指标(理论考核成绩、操作考核成绩及护理质量得分)差异.结果 观察组的理论和操作考核成绩得分[(94.51±6.19)分、(96.86±7.13)分]较对照组[(85.11±8.11)分、(83.20±7.92)分]明显较高,组间比较差异有统计学意义(t=5.046、7.020,P<0.05);和对照组相比,观察组护理质量各评分指标(基础护理、危重症护理、专科护理、护理安全、病房管理)得分均明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 将多元化培训模式用于儿科新护士独立岗前培训中,不仅有助于提高护理人员的临床技能,还能够改善护理质量,效果显著,值得推广.