Sandwich教学法在小儿基础生命支持实训教学中的应用价值

摘要

目的 探讨Sandwich(三明治)教学法在小儿基础生命支持(BLS)实训教学中的应用价值.方法 选取2018年9月—2019年8月该院实施传统教学方法 期间的助产班30名学生作为对照组,选取2019年9月—2020年1月该院实施Sandwich教学法期间的50名学生为实验组.比较两组培训前、培训1个月后的理论考试、操作考核成绩及教学满意度.结果 培训前两组理论成绩及操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组培训后理论成绩、操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 Sandwich教学法在小儿BLS实训教学中具有较高应用价值,能够提高教学效果,提升教学满意度.