标准化病人情境教学对老年护理教学中高职护生临床应对能力的作用研究

摘要

cqvip:目的探讨应用标准化病人情境教学对提高老年护理教学中护生临床应对能力的影响。方法将2017—2018级高职护理专业800名学生分成对照组与试验组,两组基本情况一致,2017级400名同学为对照组,采用传统教学法,2018级400名护生为试验组,在传统教学法基础上应用标准化病人情境教学法进行临床情境教学训练,比较两组护生的人文关怀理念及临床应对能力的总得分。结果在试验组老年护理教学中应用标准化病人情境教学,试验组学生从事老年护理的就业意向高于对照组,临床语言沟通能力、突发情况应对能力、健康教育能力3项临床应对能力考核平均得分高于对照组(P<0.05)。结论标准化病人对老年护理教学中高职护生临床应对能力具有促进作用。