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董玉琦; 林琳; 林卓南; 陈兴冶; 张慧伦; 刘相聪; 谷伟; 余明华;
上海师范大学 教育技术系 上海 200234;
上海市实验学校 上海 200125;
上海建桥学院 信息技术学院 上海 201306;
学习技术(CTCL); 认知发展; 认知起点; 个性化学习; 技术支持;
机译:在移动技术支持下,在科学探究中促进个性化学习
机译:技术支持的个性化学习:需要进行有力研究的有前途的实践
机译:基于结果的iCAN! / 他们能!反馈范式区分强者和弱者的学习成果,学习者的多样性以及每个学习者的学习成果:向元认知评估的转变
机译:基于学习者兴趣和认知水平的个性化学习系统研究
机译:基于网络的远程语言学习背景下的元认知知识发展和语言学习:对中国成年英语学习者的多案例研究。
机译:用移动技术支持基于社区的初级卫生保健的软件系统的体系结构:加纳的移动技术促进社区卫生(MoTeCH)计划
机译:学习信息通信技术支持的概率基础学习信息通信技术支持的概率基础学习信息通信技术支持的概率基础
机译:变革性学习:心理生理反应和技术支持学习和干预系统的模式
机译:提供个性化学习的方法及个性化学习提供系统
机译:基于用户数据的个性化学习系统和用于自动生成结构化学习资产的方法
机译:基于用户数据的结构化学习资产自动生成的个性化学习系统和方法
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