在线协作学习中教师交互言语特征分析——以《e-Learning导论》在线课程为案例

摘要

本文以在线课程为案例,分析了教师的言语特征及其与小组协作学习行为之间的关系,发现辅导教师的积极参与、有效组织与协作活动的顺利完成显著相关;辅导教师组织教学、促进讨论与小组协同知识建构的水平显著相关;辅导教师的情感支持与小组协同知识建构水平、良好交流氛围的构建显著相关.