我国教师教育专业化之路

摘要

1966年国际劳工组织(ILO)与联合国教科文组织(UNESCo)《关于教师地位的建议》提出应当把教师职业作为专门职业来看待,随之教师教育专业化在国际上快速发展起来.我国也很快转入教师教育专业化的研究中来,并进行了一系列改革和实践,取得了一定的理论和实践成果,在建设适应中国国情的教师教育体系方面取得了长足的进步.