新旧教材立体几何部分例习题比较研究

摘要

立体几何部分一直以来都是教学的难点之一,如何能够有效地教学,提高学生的数学抽象思维,是数学教学的重中之重。例习题作为教材设置的重要组成部分,在一定程度上能够体现学生的学习效果,存在着一定的教学反馈作用。文章采用鲍氏课程难度模型,从例习题的背景、探究、运算、推理和知识点五个难度因素,对2007年版《普通高中课程标准实验教科书数学必修二(A版)》和2019年版《普通高中教科书数学必修第二册(A版)》中立体几何部分的例习题进行分析,以此来比较两个版本教材在立体几何部分例习题的难度特征,并提出了相关的教学意见。