基于MDT教学模式的肿瘤临床护理教学实践及效果评价研究

摘要

目的以多学科综合治疗(multi-disciplinary treatment,MDT)教学模式为指导,探讨其在护理学专业学生中的临床教学效果,为构建本土化的创新型临床护理教学模式提供参考依据。方法此次试验的研究对象为我院肿瘤科的实习护士,从中随机选取46名,采取随机数字表法对所选中的46名实习护士进行随机分组后,然后分别选用MDT教学模式(n=23)和传统教学模式(n=23)进行培养,在这46名学生结束实习后对其进行出科考核,然后分别从出科考试的成绩以及学生们对MDT教学模式以及传统教学模式教学满意度评价展开分析。结果MDT教学组在出科考试中不管是在理论课考试方面还是在临床综合技能考核方面都比对照组(P<0.05)要高出许多;并且有数据分析可以得出MDT教学组的学生在以下几个方面的能力都得到了非常明显的提升:一是,护理人员的临床思维能力;二是,护理人员在学习过程中激发的兴趣;三是,护理人员于学习过程中的自我监管能力;四是,学生之间交流以及合作能力,还有学习过程中的自我表达能力以及对书本知识的理解记忆。并且通过对比可以很直观的发现,MDT教学组的护理人员对于该组的教学满意度与传统教学组相比明显高出一大截(P<0.05)。结论对于肿瘤科的护理人员在临床的日常教学活动中应该大力进行MDT教学模式的推广,可提高在护生中的肿瘤护理带教质量和教学满意度。