在全科医生的培养中强调实验诊断继续教育的作用

摘要

目的 制订一套适合现阶段全科医生实验诊断的继续教育方式,从而提高全科医生实验诊断能力.方法 选取20名进行继续教育方式培训的全科医生作为实验组,接受常规培训的全科医生20名作为对照组,对实验组与对照组医生分别接诊的200名患者进行问卷调查.分析患者的疾病诊断准确率、满意度、知情程度、随诊遵照性、就诊时间以及医生自觉学习专业知识的程度、自信心和沟通能力等.结果 治疗结束后,实验组患者的疾病诊断准确率为95.83％(184/192),满意度为86.46％(166/192),知情程度为91.15％(175/192),随诊遵照性为84.38％(162/192),均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).实验组患者得到的就诊时间为(15.03±5.46)min以及医生的自信心(7.02±2.14)分、自觉学习专业知识的程度(6.06±2.68)分和沟通能力(7.03±1.62)分等均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 对全科医生实验诊断进行继续教育方式培训,可以提高全科医生临床诊疗能力,具有可操作性、系统性和完整性.