儿童诗画同步学习的教学策略探究——以'古诗·童画:《渔歌子》'主题为例

摘要

《义务教育美术课程标准(2011年版)》关于"综合·探索"学习领域目标的描述中指出:"了解美术学科各学习领域的联系,以及美术学科与其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,增强综合解决问题的能力."[1]约翰逊在《发展认知神经科学》中提到,视觉皮层、听觉皮层与语言区之间相对独立又相互联系,要重视多种感觉器官刺激、"重视交叉学科与跨领域的研究"[2].可见,立足于美术学科的跨学科学习研究具有一定的理论意义和实践价值.