普通高中美术课程改革述要之三普通高中美术课程标准的文本结构及其含义

摘要

上一期我们已谈及“立德树人”的根本育人任务、国家的教育方针、中国学生发展的核心素养,以及各学科基于学科特点和独特育人功能而提炼出的学科核心素养,并由此构建了一个上下贯通、递进有序的完整的中国基础教育体系.接下来,我们需要进入到自己的学科,思考如何构建美术学科核心素养本位的美术课程与教学体系.当然,目前这个体系尚停留在文本构建方面,具体表现为如何呈现一个新的《普通高中美术课程标准》的问题.