少一点刻意为之,多一点水到渠成r——挖掘小学英语教材对话中的隐藏情境

摘要

结合新版PEP教材中的对话教学案例,从增加对话前置情境、丰富对话中现有的情境,延伸对话后续情境三个方面,论述了应如何基于小学英语教材对话原有文本创设教学情境并作适当拓展,让学生在相对完整的情境中接触、理解和体验语言,并内化所学语言,从而培养学生"用英语做事情"的能力.