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读懂教材是教学成功的第一步——从一个案例说起

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摘要

通过对一个教学案例的分析,发现教师对教材的认识存在较大的差异,这种差异来自于教材观的不同,进而提出读懂教材的策略.

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来源
《化学教与学》 |2013年第3期|50-51|共2页
作者
徐宇峰;
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作者单位

温州市教师教育院浙江温州325000;

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正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
案例; 材观; 读懂教材;

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