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机译：教宗将两名美国圣徒封为圣册，其中包括天主教卫生部的典范
机译：一个独特的背叛：天主教宗教传统背景下的神职人员性虐待
机译：农业Navi 1000地方研究小组/座谈会：通过“可视化”项目成果实现的下一代水稻种植以及与会的水稻种植者谈到了未来
机译：电力教育应特别强调在不话要的教学中
机译：造和平者是有福的：在多元化的印度尼西亚语境下，为建设和平而进行的基督教宗教教育。
机译：座谈会—每位卫生官员应了解的知识
机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注
机译：非致命空中力量在未来和平行动中的作用：超越目标炸弹
机译：无线电接收器，设计用于仅接收和接收唯一的天主教宗教信仰电台，以及与玛丽安病有关的空中计划，尤其是
机译：在不事先了解环境电导率的情况下，测量导电环境中的物理量，涉及使用两个异相极化电极，并且在它们之间有探针
机译：使用夹紧压力装置在不焊接填充材料的情况下进行精细焊接的方法和装置，至少应采用两个或多个不同的压力水平。
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