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向爽;
西南大学;
重庆; 内陆开放高地; 教育; 建议;
机译:内陆开放区空间极化演变分析—以重庆市为例
机译:加速工厂向内陆转移转移到重庆•四川•江西跟随笔记本电脑的批量生产
机译:充满活力的城市重庆和崛起势头强劲的重庆:比较中国两个内陆城市的消费特征
机译:SWOT分析与四川内陆河港物流发展的建议
机译:使用G四联体形成DNA适体固定相的同分异构二肽的开放式管状毛细管电色谱。
机译:重庆市新诊断的慢性偏头痛患者预防性治疗结果的影响因素及其对治疗建议的依从性:一项具有回顾性基线的开放标签前瞻性研究
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:2006年6月19日至21日,中国重庆举办了第四届中美洲特殊桥梁抗震分析与设计研讨会:推进研究,设计,施工和保护中的桥梁技术研讨会。
机译:将要形成的用于开放式高架床的格栅体,由四个外部格栅场和四个隔开的内部格栅场组成,其中形成两个径向平行的内部格栅场,类似于对应的两个外部格栅场
机译:提供用于车辆的驾驶建议的方法,一方面涉及针对道路几何形状查询数字道路地图存储的数据,以便在地图上检测车辆,另一方面用于生成驾驶建议
机译:教育娱乐设备,包括由可旋转地耦合到四面体的四个1/8八面体部分形成的立方体
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