四重并举,让诵读指导更有效——低年级诵读指导课有效性策略初探

摘要

随着新修订的《语文课程标准》精神在课堂教学中的深化落实,越来越多的老师开始关注诵读指导课。上好低年级的诵读课,应该做到四重,即重兴趣、重习惯、重方法、重评价。教师应从学生实际出发,努力提高学生诵读水平。