高效诵读,为对话文本铺设路径

摘要

古语云:书读百遍,其义自见。因此教师应该强化对诵读的指导与实践,以读悟情,以读代讲,最终在反复诵读中感知语言、悦纳语言,促进言语智慧不断提升。因此提出要创设情境引读,尽情徜徉文本;静下心来默读,深入思索文本;珍视多元诵读,个性解读文本;拓展认知赏读,有效突破文本;表演体验诵读,丰盈文本意蕴,为对话文本铺设路径。