“无”中生“有” 言意兼得——初中语文阅读教学文本补白艺术研究

摘要

在语文阅读教学中,教师要紧紧抓住文本中“言虽尽而意无穷”之处,将文本“空白点”转化为“生发点”。教师要善于引领学生关注标点,揣摩补白,激活文本;捕捉细节,品读补白,把握本质;借助插图,意境补白,品味意蕴;紧扣结尾,续写补白,扩展情节。