首页> 中文期刊> 《生物学教学》 >高中遗传学知识的'读薄'和'读厚'

高中遗传学知识的'读薄'和'读厚'

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

遗传知识的不断更新使高中生物学知识的教学面临挑战.虽然高中教材遗传学内容修订很少,但是为了使学生遗传学知识的学科素养得到进一步提高,在教学中应强化学生遗传学知识体系、框架的构建,同时注重提高学生的学习兴趣,强化自主学习能力的培养.

著录项

来源
《生物学教学》 |2017年第4期|20-21|共2页
作者
程锐创;
展开▼
作者单位

江苏省无锡市锡山区教育局教研室 214101;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
高中遗传学知识; 知识体系; 自主学习;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 将教材读厚、读薄、读活——例谈在高三复习中构建知识网络 [J] . 钟佩英 . 中学生物教学 . 2016,第1期
2. 从厚读薄,读懂文意;从薄读厚,读出情怀——以《骑鹅旅行记(节选)》为例 [J] . 李微微 . 文学少年 . 2021,第034期
3. 读“薄”·读“厚”·读“活”--读文的学法指导浅探 [J] . 施妮 . 新教师 . 2014,第006期
4. 读厚·读薄·读活:古诗词品读三部曲——王崧舟《墨梅》教学赏析 [J] . 孔令权 . 教学月刊（小学版）语文 . 2020,第007期
5. 读"薄",读"厚",读"活" [J] . 贺和平 . 小学教学研究(理论版) . 2019,第001期
6. “为何读?”“读什么?”“怎么读?”——谈馆员对少年儿童的阅读指导 [C] . 管莉萌 . 中国图书馆学会2008年学术年会 . 2008
7. “读文”“读人”“读文化”——初中文言文诵读教学三个层次 [A] . 张静 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号