渗透思想方法 提高数学素养--以“鸡兔同笼”问题的教学为例

摘要

如果把小学数学知识看作是写在教材上的一条明线,那么数学中所蕴含的思想方法就是隐含在教材中的一条暗线。明线容易理解,暗线不易看清。本文以“鸡兔同笼”问题的教学为例,先分析忽视渗透数学思想方法的原因,再探寻数学思想方法渗透的策略,希望能为同行提供帮助。