基于图式理论的阅读教学提升高中生英语阅读素养的实验研究

摘要

培养与发展学生的阅读素养是实现英语学科育人目标的重要途径。本研究构建了基于图式理论的高中英语阅读教学模式,以H市某高中105名学生为研究对象,进行了为期16周的提升高中生英语阅读素养的实验研究。研究表明,基于图式理论的英语阅读教学能够提升学生的英语阅读能力,发展学生的英语阅读品格。