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冯永滔; 王耀佳;
广东省广州市第六十六中学 广东广州,510460;
广东省广州市白云区握山小学 广东广州,510515;
机译:认知策略及其在平面设计职业生涯中与残疾无关的特殊教育需要(特殊教育需求)的学生的创造性发展中的作用-FACSO-瓜亚基尔大学,2016-2017学期
机译:在塞浦路斯工作的特殊教育教师和主流教育教师的态度以及在美国工作的特殊教育教师对主流教育的态度
机译:中国特殊教育与美国特殊教育分析
机译:中学校长和特殊教育:校长是否准备好支持特殊教育老师带领学生实现AYP?
机译:互动学习环境对特殊教育需求学习和认知发展的影响:文献综述
机译:1975 - 1989年美国特殊教育立法对特殊教育发展的影响
机译:州长残疾人和特殊教育委员会2001-2006阿拉斯加州计划。创造改善残疾人和接受特殊教育服务的学生的改变
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:对有特殊教育需要的儿童理解语言治疗的发展过程
机译:特殊教育自由程序
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