“十一五”期间北京市基础教育课程改革的发展与展望

摘要

“十一五”期间，北京市基础教育课程改革一路前行，既有赞美和鲜花，也有困难和险阻．随着改革的全面推开和重点突破，课程改革呈现出两个基本特点：一是已经由原本的改革探索逐渐变成一种教育常态，成为政府和学校的常规性工作：二是课程改革的第一推动力仍然是行政。五年间，北京市基础教育课程改革跨越了特色发展与系统反思两个阶段．实现了义务教育与高中两个学段课程改革的衔接，通过一系列具有内在一致性的文件．构建了课程改革持续推进的动力系统和制度保障，初步形成了具有首都特色的基础教育新课程体系，课改典型持续涌现．广大干部、教师队伍素质提升明显，对教与学的研究持续重视，课堂教学质量获得明显提高，应该说，五年的课改在促进北京市基础教育发展中起到了核心作用。然而，存在的问题仍不容忽视，比如学生课业负担重的难题未得到根本性缓解等，已经成为制约课程改革顺利实施的重要因素。进入“十二五”，要想逐步解决存在的问题，推动课程改革顺利实施，既需要观念方面的深层次变革．也需要体制和立法等方面的强有力保障，毕竞课程改革已经到了真正的攻坚阶段．在新时期．需要有新的思想和魄力去推动。