“小组合作课堂展示”对大学生英语自主学习能力影响的探究

摘要

本文采用问卷调查的形式在持续进行了两个学期的“小组合作课堂展示”教学模式后,对山西医科大学非英语专业(临床一系、临床二系和医学影像系)2013级学生的英语自主学习能力进行了调查.结果表明:(1)小组合作课堂展示这一教学模式与学生的英语自主学习能力显著相关.(2)男生和女生在自我管理学习能力上有显著差异.(3)学习成绩高的学生与学习成绩低的学生在自我管理学习能力上也存在显著差异.(4)临床一系、二系和医学影像系的学生自主学习能力无显著差异.