中学物理专家教师和新手教师课堂教学语言比较研究r——基于弗兰德斯互动分析系统

摘要

教师课堂教学语言是教学信息的载体, 是教师完成教学任务的主要工具. 本文运用弗兰德斯互动分析系统从课堂结构、 教师倾向和风格、 情感气氛以及提问发言四个方面对中学专家物理教师和新手物理教师课堂教学语言进行对比研究, 得出专家教师和新手教师课堂教学语言特点的差异, 并提出针对性建议, 以促进新手教师向专家教师的快速转变.