“爱国语、爱真理、爱人性”——论黎锦晖“爱的教育”的三个层次

摘要

“爱”,作为世界各民族的共同追求,作为“五四”时期文艺界的积极主题,始终处于黎锦晖儿童歌舞剧创作的中心位置,以期通过“爱的教育”实现他“美育”和“启蒙”的理想。在他看来,“爱”并非僵化的概念,而是人的主观能动性和超越性的体现,是能够不断发展和完善自身的精神力量。“黎锦晖笔下的‘爱’,有着较为丰富的内涵”,①虽已成共识,但“爱的内涵”随着外部环境的变迁和内在思考的深入而不断发展、完善,这个过程仍需加以阐释,正是这一过程揭示了“爱的教育”由隐到显、由浅入深、由静至动的演进与升华,并具体呈现为爱国语、爱真理和爱人性等三个层次。