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让倾听成为小学美术课堂中的常态

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美术课堂充满想象力与创造力的特性要求教师拥有十足的爱心、十分的耐心,静心地倾听儿童的心声,深入探索他们丰富的内心情感,这样才能做到因材施教和个性化辅导.通过倾听,教师可以了解儿童创作过程中的言语交流,读懂儿童的作品,了解儿童评价作品的能力,从而掌握儿童全方位的信息.

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来源
《美术教育研究》 |2016年第19期|136-137|共2页
作者
吕玲; 唐斌;
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作者单位

首都师范大学初等教育学院;

首都师范大学初等教育学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
表达; 倾听; 作品解读;

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