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傅丽娜;
华东师范大学附属幼儿园;
战争与和平; 世界反法西斯战争; 抗日战争胜利; 儿童学习; 纪念日; 宝宝; 家长; 绘本;
机译:金钱不能买爱,但它可以买和平吗?来自欧盟和平与和解的证据(和平Ⅱ)
机译:虚张声势还是出口和平模型?北爱尔兰和平进程与国际和平建设之间的矛盾考察
机译:和平共存:北爱尔兰从奥尼尔(Neill)到和平(PEACE)的“长期”自由化和平
机译:明治,昭和和平成时代的土地利用地图中的多层生活和生计:爱媛县西阳市明滨町Karimahama地区的文化景观研究
机译:在爱之岛上实现和平:对塞浦路斯建设和平的人种学探索。
机译:1969年Woodstock音乐节的和平爱情音乐医疗保健和讽刺
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:地下水流和平流运输的稳态和瞬态模型,东部蛇河平原含水层,爱达荷州国家实验室和附近的爱达荷州
机译:希格斯玻色子和宇宙的比重是多少?宇宙中可见物质产生的吸引力和暗物质产生的吸引力如何?和在电子爱因特所产生的每一个电子爱因数的变化中,对电子爱的旋转轨道,电子爱的质量能量,电子爱的质量,电子爱的大小,电子爱的体积,电子爱的比重,电子光子能量的每秒钟产生的电子爱的旋转轨道进行比较。地面和宇宙,地球的地下和太阳的深度
机译:通过全球范围内的窥探者系统方法和装置促进和平,爱与理解
机译:大花ym兰“世界可爱的山谷和平”
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