多元智力理论对克服八年级数学成绩分化的启示

摘要

八年级成绩分化一直是教师们关注的话题,其中数学成绩分化尤其明显,正如“七年级不相上下,八年级两极分化,九年级一个天上、一个地下”。笔者从数学内容安排和多元智力理论出发,探讨了学生八年级成绩分化的成因,以及在教学中如何克服两极分化。