用积极的过程性评价促进培智学生发展

摘要

培智学校的每一个智障学生在性格特点、接受能力、行为体现上都不尽相同,因而培智学校的教学基本上是较小的集体授课模式。只有关注每一个学生,关注个体的学习过程,抓住学生学习成长过程中“闪亮”的细节,实施积极的、过程性的评价,才有利于学生个体的发展。