浅谈小学语文三年级习作教学的有效性

摘要

习作能力是学生语文素养的综合体现。但日常一些习作教学中存在几种低效现状:习作教学目标不清晰,习作动力不足;习作教学手段单一,习作讲评流于形式;习作教学模式化,条条框框限制了写作自由。为此,本文提出了提高习作课的有效策略:创一些情境,激发兴趣;选一个角度,突出重点;给一些时间,尽情书写;搭一座桥梁,取长补短;找一些例文,总结方法。