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宋红玲;
合肥市第五十六中学;
衔接教学; 教学能力; 核心素养; 教科研; 统筹管理能力; 传承与发展;
机译:将能源科学作为探究式教学:对专业发展作为中小学教师探究式教学技能培养工具的思考
机译:中小学生的教学方法很重要吗?科学过程技能习得?基于实地的探究和常规策略的检验
机译:职前教师对有效探究教学的看法:有效教学和有效探究教学基本相同吗?
机译:我们是否需要了解人权价值观?:高中教学的管辖探究模型
机译:中小学CiviConnections教师开展历史探究和社区服务的做法-与他们对公民教育的看法有关的学习
机译:优化难民儿童的健康/福祉,为中小学做准备:定性探究
机译:数据密集型科学符合探究驱动的教学法:交互式大数据探索,门限概念和限制性。
机译:“世界”学科中小学教育课程的儿童教学方式
机译:每个领域的中小学数学教学法的系统综合概念学习方法
机译:确定高教学负荷中小学生适应水平的方法
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