农村小学儿童诗校本课程的可视化实践策略——基于“互联网+”背景

摘要

儿童诗浅显易懂、短小精悍、情感深刻、语言优美、韵味婉转,非常适合作为小学生的启蒙教育材料。本文基于可视化视角,阐释小学儿童诗校本课程的价值与原则,提出可视化实践策略:可视化诵读,感受诗韵;可视化品悟,想象画面;可视化仿创,激活动力;可视化展评,促进课程优化。