用科学的雨露浸润心田--“双减”背景下小学科学课堂的提质策略

摘要

为了践行“双减”政策对于小学科学课堂提质增效的基本要求,教师需要针对课堂教学提质以及课堂练习提质两个方面进行探究。在课堂教学提质中,教师需要通过情境创设、科学实验、合作探究、微课展示等手段进行优化;在课堂练习提质过程中,教师则需要通过课本练习、延伸练习等方面进行引领。经过教师的认真设计和科学课堂的详细优化,每一项教学活动都将取得良好效果,而小学生也将充分借助科学的雨露浸润心田,成长为热爱科学、善于用科学的眼睛看世界的优秀学生。