“三全育人”视域下应用型本科高校质量监控体系研究——以地质工程专业为例

摘要

教学质量监控体系能够有效地提高教师的教学质量,但在监控过程中采用统一标准,主要考量授课过程及学生掌握程度,却忽略了专业性质的不同以及学生思想教育和教师师德师风的监控。文章以宿州学院地质工程专业为例,通过“三全育人”释义下的全员育人、全程育人、全方位育人构建监控与评价体系,促进教学及构建“三全育人”的有效融合教学质量监控体系。