课改理论下把握小学数学课堂教学的“上课前、上课中和上课后”

摘要

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学的课程，不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观念等多方面得到进步和发展。”