网络交互教学策略探析——基于形成性考核的实证研究

摘要

以国家开放大学《网络学习工具及应用》网络课程为研究环境,对天津156位远程学习者进行调查,通过形成性考核设计和考核效果分析,从考核方式的适用性、学习时间的管理、学习深度的引领、考核完成的质量、网络交互的成效等五个方面,进行形成性考核引领作用的实证研究.研究发现,如果形成性考核设计得当,对于激发、调节和保持远程学习者的学习动机,提高网络教学交互成效具有明显作用.