学生参与式课堂教学法对医学研究生提高英语学习动机的影响

摘要

本文旨在探讨学生参与式课堂教学法对医学生在培养和提高医学英语写作能力方面的影响。以医学生的学习动机与如何使用学生参与式课堂教学法（student participatory）去培养和提高医学生医学文献的阅读和写作能力为切入点,对这两者之间的关系进行实证研究。结果表明,学生在经历两种不同的上课风格后,积极进取的学生可以在写作方面取得更好的表现;在学生参与式课堂教学法课堂上学习的学生的写作得分更高,后期动机测试得分较传统教师为中心的课堂学习者也更高,表明学生参与式课堂教学法更成功地激励了学生。