小学数学核心问题的提炼路径探索

摘要

小学学生对教师布设问题有主动思考的意识,如果某些问题具有统合性、覆盖性,这便属于核心问题。核心问题设计需要有提炼的过程,教师对教学目标、生本认知、重点突破、实践训练等内容做深度研究,从中归结出带有统领性的问题,可以对学生形成思维启迪作用,无疑能够有效调动学生学习主动性,教与学达成高度和谐。