首页> 中文期刊> 《学苑教育》 >语文课堂挑起学生认知冲突谈

语文课堂挑起学生认知冲突谈

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

语文学习中学生的阅读感悟,其实都是学生对教材文本内容产生某些意义上的认知冲突,并凭借自身的学习智慧去解决学习中的认知冲突.学生对文本所产生的认知冲突,有的是学生自发生成的,也有的是我们教师在教学过程中挑起的.

著录项

来源
《学苑教育》 |2017年第18期|32-32|共1页
作者
蒋颖;
展开▼
作者单位

江苏省常州市武进区花园小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
语文课堂; 认知冲突; 挑起策略;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 为了"充满思考"的语文课堂——谈如何挑起矛盾冲突 [J] . 狄小玲 . 新课程学习（基础教育） . 2010,第005期
2. 为了"充满思考"的语文课堂——谈如何挑起矛盾冲突 [J] . 狄小玲 . 学生之友（小学版）下 . 2010,第005期
3. 为了“充满思考”的语文课堂--谈如何挑起矛盾冲突 [J] . 狄小玲 . 学生之友 . 2010,第010期
4. 为了“充满思考”的语文课堂——谈如何挑起矛盾冲突 [J] . 狄小玲 . 新课程学习：上 . 2010,第005期
5. 学生挑起认知冲突后 [J] . 金铁强 . 数学教学通讯：教师阅读 . 2009,第011期
6. 基于学生阅读认知的语文课堂教学研究 [C] . 王洋 ,陈旭远 . 全国首届教学论专业博士生论坛 . 2015
7. 中学语文课堂教学过程中学生认知参与现状的调查研究 [A] . 张思聪 . 2017

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号